Análise do livro didático: “Português – uma proposta para letramento” de Magda Soares
O livro “Português: uma proposta para o letramento” da autora Magda Soares editado pela Editora Moderna, que faz parte de uma coleção de quatro volumes, para alunos de 5ª a 8ª séries do Ensino fundamental, são exemplares ilustrados, coloridos, bastante enxerto de recortes de revistas e jornais, ainda com sumário, charges, textos jornalísticos, fotografias, gráficos. A formatação é apelativa, de modo que atraí o estudante aos tópicos de cada unidade (textos, atividades sugeridas).
A linguagem é mediacional contribuindo assim, para uma nova abordagem com seus estudantes, pois a autora conversa com o leitor sem os imperativos. Aproximando mais o material da realidade dos jovens.
A autora trabalha em seus exemplares os diferentes gêneros discursivos, sem dividi-los. Colocando assim em uma suposta harmonia que acaba contribuindo para que o estudante perceba que todos estão em constante interação no meio de nossa comunicação. A autora ainda utiliza de temas relevantes para a reflexão dos alunos, nos volumes são apresentados de acordo com faixa etária e a série a que se destina o volume. Temas esse que explorados acabam fortalecendo a caminhada por um comportamento intertextual dos alunos diante dos conteúdos com a nossa atualidade.
Ao observar o livro de 6ª série, parte integrante da coleção, que apresenta um sumário com 4 unidades distintas, cada unidade trata de um tema especifico, que ainda a partir do tema proposto, é tratado propostas de composição textual. Adolescência, comportamento, cultura, efeito da publicidade. Os gêneros literários e não literários estão dispostos sem uma separação aparente, a linguagem é diferente dos outros exemplares é pouco mediacional, porém o livro está construído encima dos passos seguidos pela coleção. Nesse exemplar encontre-se a preocupação com a reflexão epilinguística, ou seja, leva o estudante a pensar sobre o uso da linguagem no cotidiano.
Partindo de uma descrição geral para um enfoque especifico do capitulo 4 do mesmo exemplar de 6ª série. Magda Soares inicia uma preparação para a leitura com o gênero literário crônica, um outdoor, em que o tema da unidade tem como objetivos gerais levar o aluno a refletir a cerca do efeito das diversas publicidades sobre a opinião dos jovens. Assim mais adiante apresenta a interpretação contextualizada com os estudos da linguagem, fazendo assim uma ponte entre o raciocínio epilinguístico de nossa língua falada e escrita.
Ainda nessa unidade a autora utiliza outro gênero literário: A fabula. Com esse recurso do gênero Magda Soares propõe uma interpretação oral e uma produção de textos com o tema da fabula, trabalhando junto com os alunos o vocabulário como atividade em grupo. No mesmo capitulo, expõem-se outros gêneros literários como a entrevista e o texto argumentativo que partem de um objetivo de contextualizar as diferentes formas de interpretações orais. O capitulo encerra com a proposta de produção textual indicando a redação de gêneros trabalhados no capitulo.
Portanto, a partir dessa analise da coleção para ensino fundamental da autora Magda Soares constata-se que é inovadora sua proposta, por trazer uma nova abordagem para a sala de aula em que mais do que apenas está em contato com regras gramaticais e meros passos para produção textual, os alunos percebem melhor as funções da língua sua interação em nossas vidas. Com a abordagem sociolingüística interacional os alunos podem sentir mais pertos do que vêem nos livros no seu cotidiano podendo, de forma mais racional e confiante, aplicar em sua formação como cidadãos e profissionais do futuro.
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