O processo de mudança da educação
infantil é rebatido pelos autores, como
um reflexo da internacionalização do processo pedagógico, e de novas
descobertas para o
ensino nessa faixa etária. Esmagada por políticas publicas
educacionais, tal nível de ensino vem sido reafirmado por novas formas de
interpretação e abordagem. Com base na referente universalização a partir de
94, no ensino para crianças entre 7 e 14 anos e através da EC de 94 os autores
procuram analisar a mudança em determinado nicho.
O Fundef nasce da EC 94 como forma da negação das responsabilidades por
parte do governo
federal, e assimilação de tal culpa para os municípios,
prevendo a arrecadação para os municípios e repasse para estados como valor
per-capita dos alunos.
Tais medidas,
que obrigam os municípios mandarem suas verbas para o estado e este repassa
para as escolas, fizeram com que as prefeituras mudassem totalmente seus planos
com a educação mudando drasticamente o valor que gastavam inicialmente com a
educação. Começou uma mudança drástica na educação infantil que prorrogava uma
estabilização ate nos números de matriculas em relação a uma população
constatada crescente.
Os autores relatam como o Fundef conseguiu diminuir ainda mais os
recursos com educação e analisando a situação da cidade de Franca-Sp, chega a
conclusões como a diminuição do crescimento da Educação Infantil, e diminuição
das respectivas verbas, estabilização do crescimento das matriculas da Educação
Infantil e aumento do Ensino Fundamental.
Os autores concluem que o Fundef gerou recursos para o
Ensino Fundamental desmerecendo o Nível infantil, e negando o processo de
continuidade e progressão da educação.
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