A gestão educacional tem alargando espaço de destaque, entre os estudos realizados nas últimas décadas. O conceito
de democracia, nela contida, explana-se de diferentes configurações, como gestão compartilhada, participativa, ou colegiada, dando a apreender que o formidável é que nela a escola apresenta a sua passagem para o exercício da democracia.
Ao estilo democrático, a escola é ressaltada com a autonomia, melhor dizendo, sua relativa autonomia, a qual assume as três dimensões: administrativa, pedagógica e financeira. A novidade, até certo ponto, centraliza-se na dimensão financeira, posto que bem ou mal, a escola já vem desempenhando papéis administrativos e pedagógicos.
Para conhecer melhor o aspecto da formação humana e cidadã, podemos refletir sobre os setes saberes de MORAN 2000, onde o mesmo afirma como estes sendo a essência para o esclarecimento e construção de um novo patamar para a educação, são eles:
1. Erro e a ilusão, o estudo do próprio
conhecimento 2. Os princípios do conhecimento pertinente, para que leve a entender problemas globais e fundamentais.
3. Ensinar a condição humana, entendida como unidade complexa da natureza dos indivíduos.
4. Ensinar a identidade terrena, abordar as relações humanas de um ponto de vista global.
5. Enfrentar as incertezas, com base nos surgimentos recentes das ciências.
6. Ensinar a compreensão, uma reforma de mentalidades para superar os males do racismo
7. A ética do gênero humano, baseada na consciência do ser humano como individuo e parte da sociedade e da espécie.
É fundamental a questão da pertinência do conhecimento humano global, considerando a impossibilidade de conhecer-lo fragmentado se anteriormente sua esfera (o todo) não for abordada e analisada.
Segundo CARAPETO (2000) a gestão democrática se sobrepõe a administração clássica, isto permite pensar em gestão no sentido de uma articulação consciente entre ações que se realizam no cotidiano da escola e o seu significado político e social. Onde o poder deixa de ser centralizado, abrindo espaço para participação dos profissionais e da comunidade escolar. Trata-se de uma gestão
comprometida com os saberes voltados para formação humana.
Para explicar Carapeto, apud Saviani (2000) afirma que ‘A gestão da educação é responsável por garantir a qualidade de uma mediação no seio da pratica social global¨. O que significa uma gestão exercida com sabedoria e comprometida com a construção de um mundo mais humano e justo. Logo, ambos os autores possui a mesma linha de pensamento, defendendo a participação, a construção coletiva dos projetos realizados, sendo isto base fundamental para pratica da gestão democrática.