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Shvoong Home>Livros>Como Fazer E Auto-Ajuda>Resumo de Avaliação DA APRENDIZAGEM ESCOLAR

Avaliação DA APRENDIZAGEM ESCOLAR

Resumo do Livro   por:leitor     Autores: CIPRIANO C. LUCKESI; resumo de Vagner Modenese
ª
 

1. Introdução:

Acredito (baseado na bibliografia consultada e em experiência na docência) que a mudança da Didática para o ensino das Ciências Naturais (área em que atuo), e mudanças na (s) forma (s) da avaliação (ões) sejam aspectos do processo ensino-aprendizagem que requerem um maior empenho, por parte dos professores principalmente, para provocar mudanças significativas para um melhor aproveitamento dos cursos de ensino fundamental e médio.

2. Avaliação escolar: definição

Segundo Luckesi, ...a avaliação é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino-aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho”.

Em outras palavras a avaliação escolar é um componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas seguintes.

. Funções da avaliação escolar

  1. Didática- pedagógica: refere-se à comprovação sistemática se as finalidades sociais do ensino, a preparação do aluno para a vida em sociedade, sua inserção no mundo globalizado e apropriação de condições para a participação ativa na vida social estão sendo compreendidas, ou os objetivos estão sendo cumpridos.
  2. Diagnóstica: identifica os progressos e as dificuldades do educando e que permitirá ao educador traçar novas rotas para melhor atingir os objetivos

A etapa inicial, da função diagnóstica da avaliação, e a sondagem que ao verificar as condições prévias dos alunos, instrumentará o professor a melhor agir.

A função diagnóstica, ao avaliar a unidade didática lecionada, o bimestre ou o semestre cumprido, ou até o ano letivo, cumpre sim uma função de realimentação do processo de ensino, pois corrige as falhas desse processo, ou deveria corrigi-las.

      c.   Controle: refere-se aos meios e à freqüência em que as verificações (de certo modo avaliações) soa feitas, resultando no diagnóstico do cotidiano escolar.



            O termo controle diz respeito à periodicidade e como são feitas as avaliações e se essa não tiver associada à função diagnóstica e didático-pedagógica da avaliação, ficará restringida à simples tarefa de atribuição de notas e classificação.

             Professores que ainda reduzem as avaliações à cobrança daquilo que o aluno memorizou e usa a nota obtida pelo aluno somente como instrumento de controle (usada aqui com o seu significado mais primitivo que é o de controlar propriamente dito) produz afirmações falsas como:

              - “O professor X é excelente, reprova mais da metade da classe”; “O ensino naquela escola é muito puxado, poucos alunos conseguem aprovação”. O pior é quando o professor acha que tem o poder de aprovar ou reprovar. Tudo isso são equívocos do ensino.

              Avaliação como recompensa aos “bons” alunos e punição para os desinteressados ou indisciplinados, onde as notas transformam-se em armas de intimidação, dispensa, por parte do professor, de verificações parciais no decorrer das aulas e a recusa de qualquer quantificação dos resultados, através das usuais provas, que conforme alguns educadores, levam à ansiedade, à inibição e ao cerceamento do crescimento pessoal do aluno, são equívocos que deveriam ser evitados para que a avaliação tenham efeitos positivos no processo ensino e aprendizagem.

. Características da Avaliação Escolar:

a.       Reflete a unidade: “objetivo/conteúdo/método: o aluno precisa saber para o que estão trabalhando e no que estão sendo avaliados e quais serão os métodos utilizados.

b.      Revisão do plano de ensino: ajuda a tornar mais claro os objetivos que se quer atingir, onde o professor à medida que vai ministrando os conteúdos vai elucidando novos caminhos, ao observar os seus alunos, o que possibilitará tomar novas decisões para as atividades subseqüentes.

c.       Desenvolve capacidades e habilidades: uma vez que o objetivo do processo ensino e aprendizagem é que todos os alunos desenvolvam as suas capacidades físicas e intelectuais, sua criticidade para a vida em sociedade

d.      Ser objetiva: deve garantir e comprovar os conhecimentos realmente assimilados pelos alunos, de acordo com os objetivos e os conteúdos trabalhados.

e.       Promove a autopercepção do professor:  permite ao professor responder questões como: Os meus objetivos são claros? Os conteúdos são acessíveis, significativos e bem dosados? Os métodos são os mais apropriados aos meus “clientes”? Auxilio bem os que apresentam dificuldades de aprendizado?

          Concluindo, avaliação é um processo que possibilita um ganho enorme para o processo ensino e aprendizagem, uma vez que, tanto o aluno e a instituição escolar envolvidas, terão a possibilidade de corrigir os seus rumos, melhorando a eficiência e a eficácia do ensino em geral.

Publicado em: 24 abril, 2008   
Por favor, avalie : 1 2 3 4 5
  1. Responda   Pergunta  :    a pinião completa luckesi sobre o resumo Veja tudo
  1. Responda   Pergunta  :    o que e o objetivo dentro da avaliaçao de aprendizagem Veja tudo
  1. Responda   Pergunta  :    a funação de controle da Avaliação refere-se a frequencia dos resultados qualitativos segundo a proposta da escola, está correta esta afirmação. ( 2 Respostas ) Veja tudo
  1. Responda  :    Sim porém o educador não deve desprezar o potêncial de cada educando fazendo assim uma análise do aprendizado, sendo ele não mecanizado e sim somatório construtor de habilidades e capacidades formadoras e críticas de cada um. terça-feira, 10 de abril de 2012
  1. Responda  :    sim terça-feira, 3 de janeiro de 2012
  1. Responda   Pergunta  :    quem trabalha no ensino está interessado em que os educandos aprendam? ( 1 Responda ) Veja tudo
  1. Responda  :    deveria pois, esse eh o objetivo de todo o processo de ensini-aorendizagem sexta-feira, 9 de março de 2012
  1. Responda   Pergunta  :    quem trabalha no ensino está interessado em que os educandos aprendam ( 1 Responda ) Veja tudo
  1. Responda  :    Sim, está é a função do professor educador, nos dá muito orgulho saber que um aluno nosso foi aprovado em cursos ou concursos, que cresceram e que nós fizemos parte mesmo que inderetamente deste sucesso alcançado. quarta-feira, 26 de fevereiro de 2014
  1. Responda   Pergunta  :    cite alguns exemplos de didatica avaliação de apredizado Veja tudo
  1. Responda   Pergunta  :    Gostaria de saber uma nova metodologia de avaliaçao como um novo modelo de alfabetizar Veja tudo
  1. Responda   Pergunta  :    eu gostaria de saber o conceito de apendizagem,avaliaçao,e didatica Veja tudo
  1. Responda   Pergunta  :    gostaria de receber uma avaliação como modelo do pré escolar!obrigado Veja tudo
  1. Responda   Pergunta  :    Qual a importancia de avaliar? ( 2 Respostas ) Veja tudo
  1. Responda  :    Indepente do tipo de avaliação, ela sempre nos traz os resultados alcançado e deve servir como incentivo. Através dela sabemos onde está o nosso ponto fraco. Para o avaliador serve para determinar onde está o ponto que deve ser revisto o conteúdo já ministrado. Funciona com uma realimentação. quarta-feira, 26 de fevereiro de 2014
  1. Responda  :    AVALIAR FAZ PARTE DE UM PROCESSO. E COMO EM TODO PROCESSO TEMOS O , O DURANTE E O DEPOIS. PORTANTO, COMO TERMOS CERTEZA QUE O PROCESSO EM SI ESTÁ APROXIMANDO-SE DAS METAS ESTABELECIDAS SENÃO AVALIARMOS O ANTES E O DEPOIS? AVALIAR NÃO É FAZER UMA AFERIÇÃO, COMO FAZEMOS QUANDO CONSULTAMOS AS HORAS. AVALIAR DEPENDE DE VÁRIOS FATORES, POR ISSO NÃO É FÁCIL AVALIAR. NÃO DEVEMOS ESQUECER QUE A AVALIAÇÃO COMEÇA UMA DIAGNOSE (DIGNÓSTICO. sexta-feira, 19 de novembro de 2010
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